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  (一)实施“公能”素质教育是南开办学的基本战略。“允公允能、日新月异”是南开始终坚持的育人特色。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确提出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。南开大学的素质教育在新的形势下要坚持和发扬“公能”特色,结合实际全面贯彻党和国家的新要求。

  “公能”素质教育的核心理念是“以德为先、能力为重、全面发展、勇于创新”。它强调以“公能”为主线,促进知行合一,德、智、体、美的相互融合、协调发展。它具有多层次性和系统性,包括在人本层面,要求全面发展,人格丰富健全;在专业层面,要求优良的职业道德和专业素养,知识深厚,具有突出的创新和实践能力;在发展层面,要求公能兼备,具有爱国爱群之公德、服务社会之能力。

  实施素质教育,教师要身体力行。广大教职员工要深入理解“公能”素质教育理念的精髓,努力提高教育教学和管理服务的水平,提高自身修养,成为自觉践行“公能”素质教育的表率。

  (二)“公能”素质教育是南开教育传统的精髓。南开的教育理念在中国高等教育史上具有特殊的地位和鲜明的特色。南开历来重视学生德智体美全面发展,注重品行和能力培养,强调科学精神与人文素养的结合;历来重视基础知识,聘请优秀教师承担基础课的教学;历来重视学以致用和理论联系实际,并强调在实践中学习,“知中国,服务中国”;历来重视体育和美育,鼓励学生要有“坚强之体魄、健全之精神”。

  在新的时代条件下,南开的“公能”素质教育要发扬传统、与时俱进,不断赋予“允公允能、日新月异”以新的时代内涵,自觉地坚持南开道路、光大南开品格、弘扬南开精神,努力培养以周恩来为楷模的“爱国、敬业、创新、乐群”的栋梁之材。

  (三)构建新时期“公能”素质教育体系是重要的历史使命。南开的“公能”素质教育,要“树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”,坚持“课堂教学、校园文化、社会实践”三位一体的人才培养模式,坚持全员育人、全过程育人和全方位育人,培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

  切实从德、智、体、美和实践等多方面进行全面部署,分层次有重点地提出“公能”要求,统筹好“教”与“学”两个方面,统筹学士、硕士和博士等不同教育层次以及各种教育类型与培养方式,以扎实、严谨、严格的工作作风狠抓落实,并从政策、资源等多方面予以保障。同时,要系统深入展开“公能”素质教育理论研究,在实践中不断丰富和发展南开特色的教育理念、模式和方法。

  以改革为动力,实施教育教学改革创新工程。创新教学方法,强化实验、实践环节,注重培养学生自主学习、独立思考、实践操作、创新就业、适应社会、交流合作与组织领导等能力。推进基础学科拔尖培养计划,认真探索拔尖创新人才的成长规律。通过设立创新学分和创新基金,打造开放实验、科研“百项工程”等创新平台,促进学生学习的积极性。

  深化研究生培养机制改革。积极探索研究生“公能”素质教育的有效方式;着力建设研究生创新平台,设立优秀学位论文培育基金等完整的激励体系;积极探索学士、硕士和博士阶段人才培养相贯通的规律;实施多层次、多方式的研究生创新计划,完善研究生的分类培养。

  南开秉承“终身体育”的指导思想,广泛开展体育活动,深入进行体育教学改革。全面规划和实施具有“公能”特色的南开美育,培养学生良好的审美能力与艺术素养。实施多渠道的心理健康教育,培养学生具备良好的心理品质。

  “南开学风、堪称一流”。保持和发扬南开优良学风,是实施“公能”素质教育的重要方面。


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